班杜拉(如何区分班杜拉的三种强化)
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2023-11-26
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1. 班杜拉,如何区分班杜拉的三种强化?
谢谢邀请!社会学习论起源于行为主义,俄国的巴甫洛夫和美国的华生是行为主义早期的代表,后来班杜拉(Bandura,A.)和沃尔特斯(Walters,R.)提出了社会学习论(1963)。
观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分,它指的是个体通过对他人行为与结果的观察,获得新的行为反应模式,或对已有的行为模式加以修正,观察学习包括如下四个过程:
1.注意过程。注意过程决定了一个人在其所接触的大量的示范性因素中选择什么进行观察,以及在与榜样的接触中吸取些什么。
2.保持过程。保持过程是模仿发生的前提,主要依赖表象(童年早期形成)和言语编码(童年后期发展出来的)两种表征系统。
3.动作再现过程。动作再现过程是指将已经编码的符合表象转译为相应的行为,这是模仿学习中极为重要的环节。
4.动机过程。动机过程涉及观察向行为的转变动因。动机过程包括外部强化、替代性强化与自我强化等几种形式,社会学习论特别强调替代性强化和自我强化的作用,并用它们来解释许多社会行为的习得过程。他把强化分为三类:直接强化、替代性强化和自我强化。这三个强化区分如下:
直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。它主要斫强调的强化是观察者已经做出它所观察到的动作或者观念。
替代性强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。这儿的强化主要强调是观察者观察到了,只是还没有去行动,尚处在心理的准备状态。
自我强化就是可以观察自己的行为,根据的是自己的判断标准,于是对自已强化或处罚。说通俗点自我强化就是本人对自己行为所持的一种肯定和否定,所秉持的是自己的评判标准。
班杜拉的社会学习论重视符号、替代、自我调节所起的作用。所以他的社会学习论也被称之为认知行为主义。
2. 简述班杜拉社会学理论的主要观点?
班杜拉社会学习理论的主要观点有观察学习、交互决定论、自我调节理论以及自我效能理论。他指出行为主义的刺激无法解释人类的观察学习现象,因此他着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。
3. 人本主义心理学最密不可分的概念?
与人本主义心理学关系最不密切的概念是观察学习。阿尔伯特·班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一,社会学习理论的创始人。观察学习是班杜拉提出的,是社会学习理论的概念,存在主义、人的尊严、自我实现三个概念和人本主义密切相关。4. 社会学习理论三大特点?
社会学习理论是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。
人的行为,特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约,又受后天经验环境的影响。生理因素的影响和后天经验的影响在决定行为上微妙地交织在一起,很难将两者分开。
班杜拉认为行为习得有两种不同的过程:一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程,班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”,即我们所说的直接经验的学习;另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程,班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”,即我们所说的间接经验的学习。
社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中,人们获得了示范活动的象征性表象,并引导适当的操作。观察学习的全过程由四个阶段(或四个子过程)构成。注意过程是观察学习的起始环节,在注意过程中,示范者行动本身的特征、观察者本人的认知特征以及观察者和示范者之间的关系等诸多因素影响着学习的效果。在观察学习的保持阶段,示范者虽然不再出现,但他的行为仍给观察者以影响。要使示范行为在记忆中保持,需要把示范行为以符号的形式表象化。通过符号这一媒介,短暂的榜样示范就能够被保持在长时记忆中。观察学习的第三个阶段是把记忆中的符号和表象转换成适当的行为,即再现以前所观察到的示范行为。这一过程涉及到运动再生的认知组织和根据信息反馈对行为的调整等一系列认知的和行为的操作。能够再现示范行为之后,观察学习者(或模仿者)是否能够经常表现出示范行为要受到行为结果因素的影响。行为结果包括外部强化、自我强化和替代性强化。班杜拉把这三种强化作用看成是学习者再现示范行为的动机力量。
5. 班杜拉是行为主义还是认知主义?
阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura,1925年-2021年7月28日),新行为主义的主要代表人物之一,社会学习理论的创始人。
阿尔伯特·班杜拉,美国当代著名心理学家,现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。
阿尔伯特·班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一,社会学习理论的创始人。
他所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的,并在认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学天下的当代独树一帜,影响波及实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。
他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生,其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。
有人称他为社会学习理论的奠基者,社会学习理论的集大成者或社会学习理论的巨匠。
6. 班杜拉社会学习理论的主要观点?
有观察学习、交互决定论、自我调节理论以及自我效能理论。他指出行为主义的刺激无法解释人类的观察学习现象,因此他着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。
7. 班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些?
班杜拉将学习过程分为四个过程:
①注意过程②保持过程③复制过程④动机过程
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1. 班杜拉,如何区分班杜拉的三种强化?
谢谢邀请!社会学习论起源于行为主义,俄国的巴甫洛夫和美国的华生是行为主义早期的代表,后来班杜拉(Bandura,A.)和沃尔特斯(Walters,R.)提出了社会学习论(1963)。
观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分,它指的是个体通过对他人行为与结果的观察,获得新的行为反应模式,或对已有的行为模式加以修正,观察学习包括如下四个过程:
1.注意过程。注意过程决定了一个人在其所接触的大量的示范性因素中选择什么进行观察,以及在与榜样的接触中吸取些什么。
2.保持过程。保持过程是模仿发生的前提,主要依赖表象(童年早期形成)和言语编码(童年后期发展出来的)两种表征系统。
3.动作再现过程。动作再现过程是指将已经编码的符合表象转译为相应的行为,这是模仿学习中极为重要的环节。
4.动机过程。动机过程涉及观察向行为的转变动因。动机过程包括外部强化、替代性强化与自我强化等几种形式,社会学习论特别强调替代性强化和自我强化的作用,并用它们来解释许多社会行为的习得过程。他把强化分为三类:直接强化、替代性强化和自我强化。这三个强化区分如下:
直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。它主要斫强调的强化是观察者已经做出它所观察到的动作或者观念。
替代性强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。这儿的强化主要强调是观察者观察到了,只是还没有去行动,尚处在心理的准备状态。
自我强化就是可以观察自己的行为,根据的是自己的判断标准,于是对自已强化或处罚。说通俗点自我强化就是本人对自己行为所持的一种肯定和否定,所秉持的是自己的评判标准。
班杜拉的社会学习论重视符号、替代、自我调节所起的作用。所以他的社会学习论也被称之为认知行为主义。
2. 简述班杜拉社会学理论的主要观点?
班杜拉社会学习理论的主要观点有观察学习、交互决定论、自我调节理论以及自我效能理论。他指出行为主义的刺激无法解释人类的观察学习现象,因此他着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。
3. 人本主义心理学最密不可分的概念?
与人本主义心理学关系最不密切的概念是观察学习。阿尔伯特·班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一,社会学习理论的创始人。观察学习是班杜拉提出的,是社会学习理论的概念,存在主义、人的尊严、自我实现三个概念和人本主义密切相关。4. 社会学习理论三大特点?
社会学习理论是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。
人的行为,特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约,又受后天经验环境的影响。生理因素的影响和后天经验的影响在决定行为上微妙地交织在一起,很难将两者分开。
班杜拉认为行为习得有两种不同的过程:一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程,班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”,即我们所说的直接经验的学习;另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程,班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”,即我们所说的间接经验的学习。
社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中,人们获得了示范活动的象征性表象,并引导适当的操作。观察学习的全过程由四个阶段(或四个子过程)构成。注意过程是观察学习的起始环节,在注意过程中,示范者行动本身的特征、观察者本人的认知特征以及观察者和示范者之间的关系等诸多因素影响着学习的效果。在观察学习的保持阶段,示范者虽然不再出现,但他的行为仍给观察者以影响。要使示范行为在记忆中保持,需要把示范行为以符号的形式表象化。通过符号这一媒介,短暂的榜样示范就能够被保持在长时记忆中。观察学习的第三个阶段是把记忆中的符号和表象转换成适当的行为,即再现以前所观察到的示范行为。这一过程涉及到运动再生的认知组织和根据信息反馈对行为的调整等一系列认知的和行为的操作。能够再现示范行为之后,观察学习者(或模仿者)是否能够经常表现出示范行为要受到行为结果因素的影响。行为结果包括外部强化、自我强化和替代性强化。班杜拉把这三种强化作用看成是学习者再现示范行为的动机力量。
5. 班杜拉是行为主义还是认知主义?
阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura,1925年-2021年7月28日),新行为主义的主要代表人物之一,社会学习理论的创始人。
阿尔伯特·班杜拉,美国当代著名心理学家,现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。
阿尔伯特·班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一,社会学习理论的创始人。
他所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的,并在认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学天下的当代独树一帜,影响波及实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。
他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生,其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。
有人称他为社会学习理论的奠基者,社会学习理论的集大成者或社会学习理论的巨匠。
6. 班杜拉社会学习理论的主要观点?
有观察学习、交互决定论、自我调节理论以及自我效能理论。他指出行为主义的刺激无法解释人类的观察学习现象,因此他着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。
7. 班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些?
班杜拉将学习过程分为四个过程:
①注意过程②保持过程③复制过程④动机过程
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